人際傳播具有以下主要特點(diǎn)，了解和掌握人際傳播的特點(diǎn)，有利于更好地發(fā)揮人際傳播的作用，獲取好的傳播效果。

1.直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介。因此，人際傳播簡(jiǎn)便易行，不受機(jī)構(gòu)、媒介、時(shí)空等條件的限制。所以在健康教育的傳播活動(dòng)中，人際傳播是廣泛應(yīng)用的基本傳播形式。特別是在媒介使用還不夠普及、不夠方便的廣大偏遠(yuǎn)農(nóng)村，人際傳播往往是主要的傳播策略。

2.就傳播活動(dòng)中信息的發(fā)出者和接受者而言，在同一次人際傳播活動(dòng)中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者。接受信息的一方能夠即時(shí)做出反應(yīng)，而且使反應(yīng)傳遞到傳播者，這時(shí)，開始發(fā)出信息的傳播者就轉(zhuǎn)變成了接受信息的一方，成了受傳者；而原來接受信息的一方轉(zhuǎn)變成了信息的發(fā)出方，成了傳播者。所以，在人際交流的過程中交流的雙方或多方都在不斷地變換著自己的角色，不斷的接受信息和發(fā)出信息。因此，作為健康教育工作者（healtheducator），不僅要掌握傳播信息的技巧，而且也需要掌握接受信息的技巧，才能適應(yīng)人際交流活動(dòng)的需要。

3.由于人際傳播中的反饋及時(shí)，所以雙方的交流也就容易充分。交流的雙方都可以即時(shí)了解對(duì)方對(duì)信息的接受情況和自己的傳播效果，這樣就能夠及時(shí)地調(diào)整自己的傳播策略和技巧，以提高傳播的針對(duì)性。在健康教育的人際傳播活動(dòng)中，健康教育人員應(yīng)該根據(jù)傳播的目的、信息內(nèi)容和傳播對(duì)象的反饋隨時(shí)了解傳播效果，隨時(shí)調(diào)整傳播技巧，以提高傳播效果，實(shí)現(xiàn)傳播目標(biāo)。這種在傳播活動(dòng)過程中即時(shí)收集反饋醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)整理、即時(shí)調(diào)整傳播技巧的特點(diǎn)在大眾傳播中就無法做到。

4.相對(duì)大眾傳播而言，人際傳播的信息量比較少；覆蓋的范圍比較??；傳播的速度也比較慢。在一定時(shí)限內(nèi)，人際傳播的信息覆蓋的人群遠(yuǎn)不及大眾傳播。

5.在人際傳播活動(dòng)中，特別是在多級(jí)的人際傳播活動(dòng)中，信息容易走樣。這是因?yàn)榻邮苷叩睦斫饽芰Α⒅R(shí)背景、接受習(xí)慣，以及記憶力等原因造成的。因此，在開展健康教育人際傳播活動(dòng)時(shí)要特別注意對(duì)傳播者的培訓(xùn)，使其理解、記憶和掌握信息的內(nèi)容，并在傳播活動(dòng)的實(shí)際開展過程中注意對(duì)信息質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。