相信有很多朋友都想知道?？漆t(yī)師是怎樣煉成的？為了幫助大家了解，醫(yī)學教育網(wǎng)小編為大家整理出以下相關內容：

作為醫(yī)院發(fā)展的核心內容，人才培養(yǎng)是任何一位醫(yī)院管理者必須經(jīng)常想到的頭等大事。“由于我國現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機制缺陷，加上各級醫(yī)院醫(yī)療資源的配置不均衡，對于?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)，確實是幾家歡喜幾家愁啊。”一位業(yè)內資深人士這樣感慨。

在各地一些不同級別的醫(yī)院，聽到的聲音也大都證明了以上的觀點。江西省九江市婦幼保健院是一家二甲醫(yī)院，現(xiàn)有臨床醫(yī)技人員約300人，是一個典型的中小型醫(yī)院。該院醫(yī)務科工作人員曹長列告訴記者：“目前醫(yī)院培養(yǎng)人才的方式基本上還是老一套的做法，大學應屆畢業(yè)生來了，先是去各科室輪轉一年，然后再定科。定科后也有對醫(yī)生的專業(yè)化培訓，比如按照計劃送他們去全國各地的大醫(yī)院進行半年到一年的進修；或者定科以后，再讓醫(yī)生到與本科相關的一些臨床科室輪轉。比如定在婦產(chǎn)科的低年資醫(yī)生就要去大內科、B超室等臨床和輔助科室輪科；要么就是讓醫(yī)生參加一些學術會議，或者通過與當?shù)氐囊恍┐筢t(yī)院合作，將自己的醫(yī)生送過去培訓一段時間，但是實際效果并不是很理想。”

“因為這些短期的輪轉和出外培訓并不能真正給臨床醫(yī)生的水平帶來多大的改善，充其量也只是讓醫(yī)生能夠在一些疾病的診治理念上獲得一些改觀，但并不能帶來實質上的技術提高，也就不能稱為所謂意義上的專科人才了。”曹長列解釋說。曹長列所提到的其實也是目前眾多類似的中小型醫(yī)院的一個共同困惑，一方面是患者越來越高的就醫(yī)需求，要求醫(yī)院的科室盡可能的細化，這自然也就需要更多的?？漆t(yī)生；另一方面，中小醫(yī)院卻又在現(xiàn)有的人才制度下望“專科醫(yī)生”興嘆。

不過，一些大型的三甲醫(yī)院的情況卻很不一樣，他們雖然沒有明確的培養(yǎng)?？迫瞬诺南盗兄贫?，但是在專科醫(yī)師供應方面“并不是很缺”。河南大學第一附屬醫(yī)院醫(yī)務科一位負責人劉和根說：“我們醫(yī)院從去年開始就要求自2003年7月以后分配到我院的臨床專業(yè)畢業(yè)生，嚴格按照河南省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的要求以及我院的相關規(guī)定進行輪轉。輪轉方案是先定科，定科后在該科室工作一年，然后由科室提出輪轉計劃，報醫(yī)教科批準，按照統(tǒng)籌兼顧的原則，安排全院輪轉一年；第三年到急診科輪訓一年，第四年回科室工作。而且醫(yī)院定期對住院醫(yī)師進行考試，考試成績納入個人業(yè)務檔案，與晉級掛鉤；每年年底進行一次醫(yī)院內部考核，不合格者不予參加河南省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓考試。”

“這其實也就是在一定程度上培養(yǎng)專科醫(yī)生，因為定科以后，醫(yī)院要求這些低年資醫(yī)師在其所在科室成為一個更加專業(yè)的醫(yī)師，而且按照這樣一個輪科方案，實際培養(yǎng)出來的醫(yī)生也就是進行了國家主管部門所說的‘?？漆t(yī)師培養(yǎng)’，而且最主要的是因為我們是大學的附屬醫(yī)院，從師資力量上來說很有優(yōu)勢。”

對劉和根的這一觀點，曹長列非常贊同，曹長列說：“中小型醫(yī)院最無奈的事情就是因為師資力量的薄弱，人事編制的不足，導致醫(yī)院的人才培養(yǎng)困難甚至開始萎縮。”

蘇州大學第一附屬醫(yī)院人事處的劉小明表示：“醫(yī)院目前還沒有感到在?？漆t(yī)生培養(yǎng)方面有什么明顯的困惑。因為醫(yī)院現(xiàn)在招聘的人才中絕大部分都是研究生，而研究生一般都已經(jīng)經(jīng)過兩三年的專業(yè)方向的學習和研究了，進入臨床以后基本上就是根據(jù)他們的專業(yè)方向定科，也就不需要進行專業(yè)培訓了。就算是要培訓，對于一所大學的附屬醫(yī)院來說，也不是什么麻煩事。如果招聘的是應屆本科畢業(yè)生，他們來到醫(yī)院以后一般都需要5年左右的時間在各科室輪轉，然后才定科室，這5年的輪轉，其實也就是基本上能在一定專科上有所偏重，這也是定科的一個標準。”

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