“藥理學(xué)”、“藥理學(xué)實驗”一直是醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的必修課程,在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識及思維方面有著重要的作用。值得思考的是,目前醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的“藥理學(xué)實驗”課程體系,其開設(shè)出發(fā)點或目標醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理,主要是加深對藥理學(xué)理論的理解,附帶培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,使藥理學(xué)實驗課成為了藥理學(xué)理論課的附屬品。但醫(yī)學(xué)、藥學(xué)是一門實驗科學(xué),所有理論的形成來自實驗,因此,“藥理學(xué)實驗”課程對學(xué)生實驗技能培訓(xùn)及其相關(guān)理論體系的建立,起著至關(guān)重要的作用,應(yīng)成為一門獨立的主干課程,而非“藥理學(xué)”理論課的附屬課。尤其是目前藥學(xué)專業(yè)開設(shè)的“藥理學(xué)實驗”課程體系基本依照醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程體系,沒有自己的專業(yè)特色,極大影響了學(xué)生今后的實際工作能力,不適合以創(chuàng)新藥研究為己任的藥學(xué)人才培養(yǎng)。為滿足社會對創(chuàng)新型、實用型人才培養(yǎng)的需求,建議對目前“藥理學(xué)實驗”課程進行調(diào)整與更新。
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