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主講:網(wǎng)校老師 6月11日19:00-21:30
詳情主講:網(wǎng)校老師 6月12日19:00-21:00
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1.為增強中學生防范艾滋病的意識,在學校開展有關艾滋病健康教育效果的研究,此研究類型屬于
A.描述性研究
B.分析性研究
C.實驗性研究
D.理論性研究
E.宣傳性研究
【答案】A——描述性研究
【解析】首先要清楚這是一個現(xiàn)況調(diào)查
【擴展】現(xiàn)況調(diào)查的用途
1.描述疾病或健康狀況的三間分布情況
2.描述某些因素與疾病或健康狀況之間的關聯(lián),以逐步建立病因假設
3.為評價防御措施及其效果提供有價值的信息
4.為疾病監(jiān)測或其他類型流行病學研究提供基礎
然后明確現(xiàn)況調(diào)查屬于描述性研究
【擴展】描述性研究包括現(xiàn)況調(diào)查、篩檢、生態(tài)學研究
2.普查的優(yōu)點是
A.適用于患病率極低的疾病
B.適用于診斷技術復雜的疾病
C.調(diào)查質(zhì)量容易控制
D.確定調(diào)查對象比較簡單
E.漏查容易發(fā)現(xiàn)
【答案】D——確定調(diào)查對象比較簡單
【解析】普查的優(yōu)點與缺點
優(yōu)點 | 1.調(diào)查某一人群的所有成員——確定調(diào)查對象上簡單 |
2.普查所獲數(shù)據(jù)可了解疾病的三間分布特征,對疾病的流行因素有一定啟示 | |
缺點 | 1.普查對象多,調(diào)查期限短暫,難免漏查 |
2.參加普查工作人員多,掌握調(diào)查技術和檢驗方法的熟練程度不等,調(diào)查質(zhì)量不易控制 | |
3.對患病率低,診斷技術復雜的病不宜開展普查 |
3.經(jīng)統(tǒng)計得出某地2020年流感發(fā)病率與前三年無差別,此種流行強度為
A.散發(fā)
B.流行
C.大流行
D.暴發(fā)
E.一般
【答案】A——散發(fā)
【解析】疾病流行強度三個概念總結
散發(fā) | 發(fā)病率呈歷年的一般水平,各病例間在發(fā)病時間和地點方面無明顯聯(lián)系,表現(xiàn)為散在發(fā)生 |
暴發(fā) | 在一個集體單位,短時間內(nèi)突然有很多相同患者出現(xiàn) |
流行 | 某病在某地區(qū)顯著超過該病歷年散發(fā)發(fā)病率水平 |
4.某社區(qū)醫(yī)生欲了解社區(qū)老年人的糖尿病患病狀況,先將全體老年人編號,然后決定起點,每隔固定的間隔抽取一例構成樣本,此種抽樣方法為
A.單純隨機抽樣
B.系統(tǒng)抽樣
C.整群抽樣
D.分層抽樣
E.多級抽樣
【答案】B——系統(tǒng)抽樣
【解析】常用的抽樣方法
單純隨機抽樣 | 最基本的抽樣方法。先將被研究的對象編號,再用隨機數(shù)字表或抽簽、摸球等方法抽樣 |
系統(tǒng)抽樣 | 舉例:工廠生產(chǎn)的礦泉水,用傳送帶將產(chǎn)品送入包裝車間前,檢驗人員在傳送帶上每隔5分鐘抽一件商品檢驗 |
分層抽樣 | 某高中調(diào)查學生的視力情況,分別從高一、高二、高三年級抽取一定數(shù)量的學生然后組成樣本 |
整群抽樣 | 總體被分為若干群,如幼兒園、單位、連隊等,被抽到單位的所有成員都是研究對象 |
5.某社區(qū)醫(yī)生為確定本社區(qū)中的主要衛(wèi)生問題及排序,召集8名相關人員討論,此種方法是
A.觀察法
B.深入訪談法
C.信訪法
D.選題小組討論法
E.定量調(diào)查法
【答案】D——選題小組討論法
【解析】定性調(diào)查方法(闡述事物的特點及發(fā)生發(fā)展規(guī)律):觀察法、深入訪談法、專題小組討論(暢所欲言、不互相批評,歡迎提出各種方案)、選題小組(舉例:通過社區(qū)分析,找出某社區(qū)的健康問題,并按其對居民健康狀況影響的大小確定哪一項是主要健康問題)
定量調(diào)查方法(獲得人群發(fā)生某種事件的數(shù)量指標,探討各因素與疾病、健康的數(shù)量依存關系):訪談法、自填法
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