如今人們不但要求醫(yī)生會看病、會治病，而且要求醫(yī)生會解釋病情；不但要求看好病、治好病，而且希望得到保健知識，得到精神安慰和心理撫慰；不但有病時靠醫(yī)生診治，也希望無病時自己會預(yù)防、會保養(yǎng)。這就要求今天的醫(yī)務(wù)工作者既要有妙手回春的技術(shù)，又要有防患未然的本領(lǐng)，既要有搞醫(yī)學(xué)科研項目的技術(shù)，還要有會寫科普文章，會傳播保健知識的技巧，這就是新的醫(yī)學(xué)模式（生物—心理—社會）對醫(yī)務(wù)工作者的要求。醫(yī).學(xué)教育網(wǎng)搜集整理健康教育已成為每位領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)務(wù)工作者不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

　　由于醫(yī)院健康教育的服務(wù)對象多，內(nèi)容廣泛，醫(yī)院中各業(yè)務(wù)科室的診療護理業(yè)務(wù)不同，僅依靠少數(shù)專職健康教育人員難以完成繁重的健康教育任務(wù)。這就要求各業(yè)務(wù)部門將健康教育納入科室工作范疇，使醫(yī)護人員成為實施健康教育的主體，在全院上下形成較為完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。