1.心理測驗的原則

　　（1）標(biāo)準(zhǔn)化原則：因為心理測驗是一種數(shù)量化手段，因此這一原則必須貫徹于始終。測量應(yīng)采用公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)化的工具，施測方法要嚴(yán)格根據(jù)測驗指導(dǎo)手冊的規(guī)定執(zhí)行；要有固定的施測條件、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語、統(tǒng)一的記分方法和常模。

　?。?）保密原則：關(guān)于測驗的內(nèi)容、答案及記分方法只有做此項工作的有關(guān)人員才能掌握，決不允許隨意擴(kuò)散，更不允許在出版物上公開發(fā)表。否則必然會影響測驗結(jié)果的真實性。保密原則的另一個方面是對受試者測驗結(jié)果的保護(hù)，這涉及到個人的隱私權(quán)。有關(guān)工作人員應(yīng)尊重受試者的權(quán)益。

　?。?）客觀性原則：心理測驗的結(jié)果只是測出來的東西，所以對結(jié)果做出評價時要遵循客觀性原則。對結(jié)果的解釋要符合受試者的實際情況。此外，還要注意不要以一兩次心理測驗的結(jié)果來下定論，尤其是對于年齡小的兒童作智力發(fā)育障礙的診斷，更要注意這一點?？傊?，在下結(jié)論時，評價應(yīng)結(jié)合受試者的生活經(jīng)歷、家庭、社會環(huán)境以及通過會談、觀察獲得的其他資料全面考慮。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的條件

　?。?）誤差：誤差是指與測驗?zāi)康臒o關(guān)的因素引起的測驗結(jié)果不穩(wěn)定或不準(zhǔn)確的效應(yīng)，心理測量的誤差主要有以下3方面的來源：

　?、偈y條件：測量環(huán)境的好壞及各種條件是否一致會給測量結(jié)果帶來很大影響。在一個嘈雜、有許多意外干擾、過冷（或過熱）的環(huán)境中測量，會使受試者的注意力不能集中，感到不適和厭煩。如果測量的標(biāo)準(zhǔn)不一，有時限制時間，有時又不限制，或者隨意調(diào)換測驗程序等都會使結(jié)果出現(xiàn)較大偏差。

　?、谥髟囌咭蛩兀褐髟囌呤菧y驗的主持人，前面提到的施測條件和方法都要靠主試者來掌握。因此，測量的準(zhǔn)確與否與主試者的素質(zhì)有很大關(guān)系。主試者的主觀因素也會影響到測驗誤差。因此主試者需經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練以避免其他因素的干擾。

　?、凼茉囌咭蛩兀褐饕?點：a.應(yīng)試動機(jī)。受試者應(yīng)試動機(jī)的強(qiáng)弱會直接影響測驗成績。如果一個被試者對測驗毫無興趣，只是被動作出反應(yīng)甚至消極對抗，其結(jié)果如何是可想而知的。所以一般在做心理測驗前，要使受試者明確測驗意義，充分發(fā)動其應(yīng)試動機(jī)，以保證測驗順利完成并得到真實結(jié)果。b.測驗焦慮。測驗焦慮是受試者在測驗前或測驗中的一種緊張體驗。這種緊張體驗在一定強(qiáng)度下會有助于測驗成績的提高，但過分強(qiáng)烈則使注意力不能集中而影響成績。c.生理狀態(tài)。受試者在施測過程中的機(jī)體狀況，如疲勞與否，有無其他不適等也會影響測驗成績，帶來誤差。所以測量應(yīng)選在受試者身體健康、體力充沛時進(jìn)行，每次測量時間也不應(yīng)過長。

　?。?）信度和效度

　?、傩哦龋菏侵敢粋€測驗工具在對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度。它反映測量工具的可靠性和穩(wěn)定性。在相同情況下，同一受試者在幾次測量中所得成績變化不大，便說明該測量工具性能穩(wěn)定，信度高。

　　②效度：它反映輔助工具的有效性、正確性。如測量一個人的智力，如果選用的工具不是一種公認(rèn)的智力測驗量表，而是某門功課的試題，這樣幾次測量，雖然得分可能一致（信度高），但得到的卻是一個人掌握某門功課的知識而不是智力（盡管二者有些關(guān)系）。所以欲對一個人的心理品質(zhì)進(jìn)行測量，首先要選用具有效度的工具。

　　信度和效度是一個測量工具好壞的兩項最基本標(biāo)志。信度、效度很低或只有高信度而無效度的測驗都會使測量結(jié)果嚴(yán)重失真，不能反映欲測東西的本來面目。因此，每個心理測驗工具編制出來后都要進(jìn)行信度和效度考驗（一般以相關(guān)系數(shù)來衡量），只有這兩項指標(biāo)都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后才能使用。

　?。?）常模：常模是測驗取樣的平均值，即正常的平均的成績。有了常模，一個人的測驗成績才能比較而得是正常還是異常。由于人的心理現(xiàn)象復(fù)雜，所受影響因素多，所以每一種心理測驗工具都要建立自己的常模，甚至同一量表在不同國家、地區(qū)應(yīng)用或隨著時代的變遷，都要重新修訂，建立新的常模。

　　建立常模首先是選擇有代表性的樣本，也稱為標(biāo)準(zhǔn)化樣本，他是建立常模的依據(jù)。取樣原則一般是依據(jù)測驗對象按人口實際分布情況分層取樣，并且要有相當(dāng)數(shù)量。標(biāo)準(zhǔn)化樣本的來源應(yīng)該是和測驗的使用范圍相一致。如果樣本選得不合適，必然會影響常模的參考價值，最后導(dǎo)致測量失真。第二步是對標(biāo)準(zhǔn)化樣本進(jìn)行測量。所使用的工具也應(yīng)和最后實際應(yīng)用的工具相一致。測量得出的結(jié)果還要進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。