如今，國(guó)內(nèi)醫(yī)患關(guān)系持續(xù)緊張、患者的維權(quán)意識(shí)今非昔比，大量處于臨床實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)階段的醫(yī)學(xué)生正面臨著病人不愿配合，無(wú)法很好完成臨床實(shí)習(xí)的困境。于是，為醫(yī)學(xué)生提供“標(biāo)準(zhǔn)化病人”幫助其完成臨床學(xué)習(xí)任務(wù)不失為解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。然而，有人卻認(rèn)為，“標(biāo)準(zhǔn)化病人”不過(guò)是些無(wú)病呻吟的“假病人”，通過(guò)“假病人”培養(yǎng)出來(lái)的醫(yī)生就是假醫(yī)生。“標(biāo)準(zhǔn)化病人”的大量出現(xiàn)會(huì)讓醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障。

　　作為一名執(zhí)業(yè)醫(yī)生，筆者以為，這種擔(dān)憂不過(guò)是對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化病人”的一個(gè)誤解。因?yàn)椴粫?huì)有哪一個(gè)教學(xué)醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院校會(huì)認(rèn)為，“標(biāo)準(zhǔn)化病人”能夠替代真正的病人配合醫(yī)學(xué)生完成所有的臨床學(xué)習(xí)任務(wù)。說(shuō)到底，“標(biāo)準(zhǔn)化病人”只是醫(yī)學(xué)教育中的一種輔助訓(xùn)練手段而已?？紤]到當(dāng)下的醫(yī)療現(xiàn)狀，醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理要讓醫(yī)學(xué)生所有臨床學(xué)習(xí)都能得到病人的配合并不現(xiàn)實(shí)。如果沒(méi)有這些“標(biāo)準(zhǔn)化病人”，醫(yī)學(xué)生只能使用塑膠或者其他材料制成的模擬病人進(jìn)行臨床技能學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，那些經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、持證上崗的“標(biāo)準(zhǔn)化病人”是醫(yī)學(xué)生的良師益友。

　　然而，醫(yī)學(xué)院校、教學(xué)醫(yī)院招募、培訓(xùn)“標(biāo)準(zhǔn)化病人”也并非想象中那么容易。一個(gè)最顯而易見(jiàn)的困難在于，“標(biāo)準(zhǔn)化病人”所能獲得的酬勞過(guò)于低微。此外，大多數(shù)國(guó)內(nèi)公眾不僅對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化病人”知之甚少，而且囿于我們的一些固有觀念，譬如一聽(tīng)到需要做解開(kāi)上衣讓準(zhǔn)醫(yī)生們進(jìn)行查體之類(lèi)的事情，會(huì)頗為尷尬。這些固有觀念的存在無(wú)疑給“標(biāo)準(zhǔn)化病人”的招募、培訓(xùn)出了道難題。

　　只有當(dāng)整個(gè)社會(huì)都能對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化病人”的招募和培訓(xùn)有正確的認(rèn)識(shí)；醫(yī)學(xué)院校為之提供足夠的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、適當(dāng)提高“標(biāo)準(zhǔn)化病人”的報(bào)酬；媒體多做積極、全面的宣傳報(bào)道以增加普通公眾對(duì)它的了解，從而糾正和改變社會(huì)上對(duì)它的一些誤解和偏見(jiàn)……這些有效的措施多管齊下，“標(biāo)準(zhǔn)化病人”才能真正造福于醫(yī)學(xué)生、廣大患者以及整個(gè)社會(huì)。