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計數資料和半定量資料的區(qū)別

2013-03-29 14:31 來源:
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【提問】計數資料和半定量資料有什么區(qū)別

【回答】學員oyhl2011,您好!您的問題答復如下:

學統計資料按其性質一般分為計數資料與計量資料兩類。不同類型的統計資料應采用不同的統計分析方法。

計數資料是先將觀察單位按某種屬性或類別分成若干組,再清點各組觀察單位個數所得到的資料。如臨床某些檢驗結果用陽性或陰性反應表示,對一批某病患者檢驗完畢后,清點呈陽性或陰性反應的各有若干例。又如要調查某人群的血型分布,先按A、B、AB、O四型分組,再清點各血型組人數。計數資料每個觀察單位之間沒有量的差別,但各組之間具有質的不同,不同性質的觀察單位不能歸入一組。對這類資料通常是先計算百分比或率等相對數,需要時做百分比或率之間的比較,也可做兩事物之間相關的相關分析。

計量資料是用儀器、工具或其它定量方法對每個觀察單位的某項標志進行測量,并把測量結果用數值大小表示出來的資料,一般帶有度量衡或其它單位。如檢查一批應征青年體重,需要磅秤測量,通常以公斤為單位,測得許多大小不一的體重值。其它如身長(cm)、血壓(mmHg)、脈搏(次/分)、紅細胞(萬/mm3)轉氨酶(單位)等,都屬于計量資料。每個觀察單位的觀測值之間有量的區(qū)別,但同一批觀察單位必須是同質的。對這類資料通常先計算平均數與標準差等指標,需要時做各均數之間的比較或各變量之間的分析。

【追問】1小題E不對么?

【回答】學員kangaiwang13,您好!您的問題答復如下:

計量資料是用儀器、工具或其它定量方法對每個觀察單位的某項標志進行測量,并把測量結果用數值大小表示出來的資料,一般帶有度量衡或其它單位。如檢查一批應征青年體重,需要磅秤測量,通常以公斤為單位,測得許多大小不一的體重值。其它如身長(cm)、血壓(mmHg)、脈搏(次/分)、紅細胞(萬/mm3)轉氨酶(單位)等,都屬于計量資料。每個觀察單位的觀測值之間有量的區(qū)別,但同一批觀察單位必須是同質的。對這類資料通常先計算平均數與標準差等指標,需要時做各均數之間的比較或各變量之間的分析。

考慮此題的選項存在爭議。建議掌握知識點即可!

祝您學習愉快!

【追問】那么e算什么?

【回答】學員zzggxx,您好!您的問題答復如下:

計量資料是用儀器、工具或其它定量方法對每個觀察單位的某項標志進行測量,并把測量結果用數值大小表示出來的資料,一般帶有度量衡或其它單位。如檢查一批應征青年體重,需要磅秤測量,通常以公斤為單位,測得許多大小不一的體重值。其它如身長(cm)、血壓(mmHg)、脈搏(次/分)、紅細胞(萬/mm3)轉氨酶(單位)等,都屬于計量資料。每個觀察單位的觀測值之間有量的區(qū)別,但同一批觀察單位必須是同質的。對這類資料通常先計算平均數與標準差等指標,需要時做各均數之間的比較或各變量之間的分析。

考慮此題的選項存在爭議。建議掌握知識點即可!

祝您學習愉快!

【追問】計量資料是用儀器、工具或其它定量方法對每個觀察單位的某項標志進行測量,并把測量結果用數值大小表示出來的資料,一般帶有度量衡或其它單位。如檢查一批應征青年體重,需要磅秤測量,通常以公斤為單位,測得許多大小不一的體重值。其它如身長(cm)、血壓(mmHg)、脈搏(次/分)、紅細胞等

第1小題E項血壓為什么不是

【回答】學員chuntian8606,您好!您的問題答復如下:

計量資料是用儀器、工具或其它定量方法對每個觀察單位的某項標志進行測量,并把測量結果用數值大小表示出來的資料,一般帶有度量衡或其它單位。如檢查一批應征青年體重,需要磅秤測量,通常以公斤為單位,測得許多大小不一的體重值。其它如身長(cm)、血壓(mmHg)、脈搏(次/分)、紅細胞(萬/mm3)轉氨酶(單位)等,都屬于計量資料。每個觀察單位的觀測值之間有量的區(qū)別,但同一批觀察單位必須是同質的。對這類資料通常先計算平均數與標準差等指標,需要時做各均數之間的比較或各變量之間的分析。

考慮此題的選項存在爭議。建議掌握知識點即可!

祝您學習愉快!

【追問】11不是病人營養(yǎng)狀況依據的指標為D

A血清轉鐵蛋白

B血紅蛋白

C血漿白蛋白

D血小板計數

E周圍血液淋巴細胞計數

老師這題答案對嗎?

【回答】學員2278018,您好!您的問題答復如下:

本題選D

解析:營養(yǎng)狀態(tài)的評定:

1、人體測量:體重、上臂周徑;

2、三甲基組氨酸測定;

3、內臟蛋白測定,血清蛋白(白蛋白)轉鐵蛋白,前白蛋白;

4、淋巴細胞技術:周圍血淋巴細胞計數可反映機體免疫狀態(tài);

5、氮平衡試驗。血小板計數不是病人營養(yǎng)狀態(tài)評定的依據。

★問題所屬科目:臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師---預防醫(yī)學

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