人參養(yǎng)榮丸對小鼠記憶障礙模型的影響

1. 水迷宮實驗 水迷宮水深l 5 12．111，水溫（25±1）℃。本實驗分為小鼠適膻性訓練、學爿記憶訓練、制造病理模型和人參養(yǎng)榮丸功效測試4個階段。第1天將小鼠放入水迷宮中熟悉環(huán)境10 rain。第2天將小鼠由始端面朝壁放人水中，記錄小鼠游Ⅲ平臺的時 （潛伏期）和進入盲端的次數(shù)（錯誤次數(shù)），如5 rain內(nèi)仍末游出，潛伏期則以300 S計，并引導其游出，使其在平白 停留20 s。如此連續(xù)7 d進行學憶訓練，至數(shù)據(jù)穩(wěn)定后，剔除個體差異較大的小鼠，選取合格小鼠50只。l0只作為空白對照組余鼠進行造模實驗。將造模小鼠于水迷宮實驗前腹腔注射東莨若堿2 mg/kg ，20 min后進行測試，記錄潛伏期和錯誤次數(shù)。按造模成功后小鼠成績分為4組：模型對照組、人參養(yǎng)榮丸3個劑量組。在人參養(yǎng)榮丸功效測試階段空白對照組、模型對照組每天灌胃0．5 mL生理鹽水，其余各組每滅分別灌服0．5 mL中藥混懸液。給藥期間同樣每天進行水迷宮測試，且每天于水宮測試前20 rain腹腔注射東莨菪堿2 mg/kg（空白對照組除外），同樣記錄潛伏期和錯誤次數(shù)。并將每天所得數(shù)據(jù)作統(tǒng)計分析。隨給藥天數(shù)的增加，人參養(yǎng)榮丸3組數(shù)據(jù)有明顯變化，但無統(tǒng)計學意義。結(jié)果表明：模型對照組與空白對照組呈明顯差異P<0．Ol，人參養(yǎng)榮丸高、中劑量組均可縮短小鼠的潛伏期和減少小鼠的錯誤次數(shù)。

2.跳臺實驗跳臺儀電壓為36 V，內(nèi)置平臺。本實驗也同樣分為4個階段。第l H未通電，將小鼠放人跳臺儀的格子內(nèi)適應10 min。第2天將小鼠直接置于跳臺儀的平臺一L-，同時接通電流，記錄每只小鼠從置于平臺開始到第1次跳下平臺并受電擊的時間（潛伏期）和5 min內(nèi)受電擊的次數(shù)（錯誤次數(shù)），如5 min內(nèi)未受電擊其潛伏期以300 s計如此連續(xù)7 d進行學習記憶訓練，待數(shù)據(jù)穩(wěn)定后，剔除個體差異較大的小鼠，余鼠50只。跳臺實驗分組及給藥同水迷宮，且每天所得數(shù)據(jù)同樣作統(tǒng)計分析。至第18日時各組間數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示有意義，各組問數(shù)據(jù)采用Spss軟件包，￡檢驗進行統(tǒng)計處理。見表2。結(jié)果表明：模型對照組與空白對照組同樣呈明顯差異P<0．O1，人參養(yǎng)榮丸高、中劑量組可延長小鼠的潛伏期和減少小鼠的錯誤次數(shù)。

3. 人參養(yǎng)榮丸對小鼠自主活動的影響自主活動實驗將小鼠置于自主活動儀的四個盒子內(nèi)，蓋緊蓋子，保持外界環(huán)境安靜。記錄小鼠5 min內(nèi)的自主活動次數(shù)。連續(xù)測定5 d J，剔除個體差異較大的小鼠，余鼠4(J只，按第5日小鼠的自主活動次數(shù)分為4組：空白對照組、人參養(yǎng)榮丸3個劑量組（n=10）。在給藥期間，每天空白對照組灌服0．5 mL生理鹽水，其余各組分別灌服0．5mL中藥混懸液。同樣每天進行自主活動測試，記錄5 min內(nèi)小鼠的自主活動次數(shù)，并將每天的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。在給藥后第15天，人參養(yǎng)榮丸10．4 g/kg、5．2 g/kg劑量組的自主活動次數(shù)（分別為71士21．6和78±l8．9）與空白對照組的自主活動次數(shù)（119±25．4）相比具有顯著的統(tǒng)計學意義P<0．Ol，人參養(yǎng)榮丸2．6 g/kg劑量組的自主活動次數(shù)（110士23．2）與空白對照組相比無統(tǒng)計學意義。結(jié)果表明人參養(yǎng)榮丸能夠減少小鼠的自主活動次數(shù)。

在益智作用的實驗中，結(jié)果表明人參養(yǎng)榮丸能夠明顯改善東莨菪堿所造成的小鼠記憶障礙。在鎮(zhèn)靜安神實驗中，結(jié)果表明人參養(yǎng)榮丸能夠明顯減少小鼠的自主活動次數(shù)。