描述性研究介紹是公衛(wèi)醫(yī)師考試流行病學(xué)中的考點(diǎn)，為幫助廣大考生更好的復(fù)習(xí)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編特整理了描述性研究介紹的具體內(nèi)容分享給大家，希望對(duì)大家有所幫助。

記敘文的六個(gè)基本要素：時(shí)點(diǎn)、地點(diǎn)、人物，以及起因、經(jīng)過、結(jié)果，再在各個(gè)要素基礎(chǔ)上加以粉飾，穿針引線似的連接起來，即構(gòu)成了一個(gè)事件。

描述性研究可以按照這樣簡(jiǎn)單理解：探究事件中各個(gè)要素之間的聯(lián)系及發(fā)生發(fā)展過程。描述性研究是從時(shí)間、地區(qū)和人群分布三個(gè)方面描述疾病或者某種健康狀況的分布及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，在揭示暴露和疾病因果關(guān)系的探索過程中是最基礎(chǔ)的步驟。

描述性研究的定義：描述性研究是利用常規(guī)監(jiān)測(cè)記錄或通過專門調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)資料（包括實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果），按照不同地區(qū)、時(shí)間及人群特征進(jìn)行分組，描述人群中疾病或健康狀態(tài)以及有關(guān)特征和暴露因素的三間分布特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較分析，進(jìn)而獲得病因線索，提出病因假設(shè)。

描述性研究的種類多種多樣，包括現(xiàn)況研究、病例報(bào)告、病例系列分析、個(gè)案研究、歷史資料分析、隨訪研究和生態(tài)學(xué)研究。流行病學(xué)中只需學(xué)習(xí)兩種即可，一個(gè)是現(xiàn)況研究，另一個(gè)是生態(tài)學(xué)研究。

現(xiàn)況研究是通過收集、描述特定時(shí)點(diǎn)（或期間）和特定范圍內(nèi)人群中的疾病或健康狀況及相關(guān)因素的分布情況，為進(jìn)一步的研究提供線索和病因?qū)W假說。

包括：普查和抽樣調(diào)查。最常開展的是抽樣調(diào)查，抽樣方法有五種：

①單純隨機(jī)抽樣；

②系統(tǒng)抽樣；

③分層抽樣；

④整群抽樣；

⑤多階段抽樣。在大型流行病學(xué)調(diào)查中，常采用多階段抽樣方法來保證所選研究對(duì)象的代表性。

生態(tài)學(xué)研究是在群體水平上研究暴露與疾病之間的關(guān)系。生態(tài)學(xué)研究是以群體而不是個(gè)體為觀察和分析單位（如國(guó)家、城市、學(xué)校等），這是該設(shè)計(jì)的重要特征之一。

包括：生態(tài)比較研究和生態(tài)趨勢(shì)研究。前者是簡(jiǎn)單的直接比較分析，后者具有持續(xù)性。因此，實(shí)際應(yīng)用中采用兩種研究方法結(jié)合并用。

無論是現(xiàn)況研究還是生態(tài)學(xué)研究，都是既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的。優(yōu)缺點(diǎn)方面的知識(shí)經(jīng)常在選擇題中出現(xiàn)，同樣是需要大家了解的。

最后，向大家介紹一下個(gè)人對(duì)流行病學(xué)的學(xué)習(xí)方法：由于流行病學(xué)的研究方法眾多，建議第一遍系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，并結(jié)合章節(jié)練習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)；復(fù)習(xí)時(shí)，可以將學(xué)過的有比較性的相關(guān)研究方法的研究目的、設(shè)計(jì)要求、常見偏倚和控制、優(yōu)缺點(diǎn)等各方面進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。

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