音樂(lè)理療專家張刃醫(yī)生談我國(guó)音樂(lè)胎教、早教領(lǐng)域的注意事項(xiàng)

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目前，音樂(lè)胎教在我國(guó)的早教領(lǐng)域有著極其廣闊的市場(chǎng)，但在音樂(lè)胎教的理念及方法上存在著一些不良的極端傾向。作為孩子的父母，有的人過(guò)度地評(píng)價(jià)音樂(lè)胎教對(duì)胎兒發(fā)育的保健促進(jìn)作用，很多父母由于面對(duì)當(dāng)前社會(huì)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，覺(jué)得自己的孩子絕對(duì)不能輸在智力發(fā)育的起跑線上，便幻想音樂(lè)胎教能幫助自己塑造出一個(gè)神童般高智商的聰明寶寶。另一方面，有的人道聽(tīng)途說(shuō)地?fù)?dān)心胎教音樂(lè)會(huì)損傷胎兒的聽(tīng)力，于是對(duì)音樂(lè)胎教唯恐避之不及。

事實(shí)上，胎教音樂(lè)并不像有的人想象中的那么神奇，人的智商和聽(tīng)力敏感度一方面有賴于基因的因素，更多的還是依賴于后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)訓(xùn)練。如果音樂(lè)胎教能夠塑造出智力神童和音樂(lè)神童，恐怕人類的音樂(lè)藝術(shù)早就變成了一個(gè)專門的產(chǎn)業(yè)了。另外與此相反，有少數(shù)人對(duì)音樂(lè)胎教有“葉公好龍”的心態(tài)，生怕音樂(lè)胎教的一些臨床技術(shù)會(huì)損害胎兒的聽(tīng)力。以上這兩種傾向都是一種極端的認(rèn)知誤區(qū)。

實(shí)際上先天的胎兒聽(tīng)力損傷大部分是因?yàn)樘喊l(fā)育3-6個(gè)月期間病毒感染而引發(fā)聽(tīng)力相關(guān)的神經(jīng)肌體發(fā)育而導(dǎo)致的，音樂(lè)對(duì)胎兒聽(tīng)力發(fā)育的損害幾乎不太可能。因?yàn)樘涸谀阁w里所處的環(huán)境是液體的羊水環(huán)境，就如同我們成人在游泳池里潛水一樣，所有音樂(lè)的聲波在空氣中傳播，要想直接傳導(dǎo)到胎兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，就必須通過(guò)羊水這道天然的液體屏障。這其實(shí)是一件完全不可能的事情，就像我們?cè)跐撍^(guò)程中不可能聽(tīng)到水面上的音樂(lè)一樣。而胎兒在母體體內(nèi)聽(tīng)到母親的心跳聲、血管流動(dòng)聲、腸胃蠕動(dòng)聲以及母親的說(shuō)話聲，比起外界空氣中聲波的刺激反而會(huì)更加明顯。所以實(shí)際上孕婦乘坐飛機(jī)或地鐵的次聲波震動(dòng)聲比起常規(guī)的音樂(lè)聲波，胎兒反而更容易感覺(jué)得到。因此，孕婦只要不長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于靠近65分貝以上的大音量聲源，對(duì)胎兒的聽(tīng)力損傷幾乎就不可能發(fā)生。

而在音樂(lè)胎教及嬰幼兒音樂(lè)早教的領(lǐng)域，也存在諸多行業(yè)的不規(guī)范的問(wèn)題。很多社會(huì)上的嬰幼兒音樂(lè)早教機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，部分音樂(lè)早教的教師直接就是幼兒園的老師，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的早教訓(xùn)練，就直接進(jìn)入到了嬰幼兒早教的服務(wù)領(lǐng)域。所以嬰幼兒早教的職業(yè)能力及資質(zhì)認(rèn)證方面還有待進(jìn)一步完善。所以我個(gè)人建議在早教的職業(yè)領(lǐng)域，在現(xiàn)有師資資源的基礎(chǔ)之上，為該領(lǐng)域的工作人員進(jìn)行專門的職業(yè)技能培訓(xùn)，完善0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)教師職業(yè)資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立早教機(jī)構(gòu)教師職前培養(yǎng)體系醫(yī)學(xué)`教育網(wǎng)搜|集整理。

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