早教中最容易忽視的概念——幼兒審美教育

提起早教，可能更多人會(huì)聯(lián)想到的就是市面上五花八門而且貴的離譜的早教班，其實(shí)不然，在家一樣可以給孩子良好的早教。今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編就來為大家分享文章：早教中最容易忽視的概念——幼兒審美教育，一起來看看吧！

據(jù)研究表明65%的4歲兒童能感受到色彩的冷暖性，并且有明顯的直覺美感，對(duì)色彩的和諧、均衡也有較好的感覺。不僅如此，對(duì)比4、5、6三個(gè)階段兒童對(duì)色彩和諧度的感受，4歲兒童的審美能力甚至超過后續(xù)兩個(gè)階段，以78%的比例領(lǐng)先于之后的60%和71%。

孩子能體會(huì)到色彩的冷暖性，說明色彩可以對(duì)他們的情緒產(chǎn)生一定的影響，也證實(shí)孩子可以從某些角度理解色彩的情感暗示。

除了隨著成長(zhǎng)表現(xiàn)出的天生的審美能力，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)也會(huì)幫助孩子們對(duì)于色彩有著超越情感的理解和認(rèn)識(shí)。日本的色彩學(xué)家內(nèi)藤耕次郎通過研究發(fā)現(xiàn)，色彩會(huì)給人不同的味覺暗示。比如桃紅色是甜、酸是綠、苦是黑、咸是藍(lán)。

除了色彩，孩子對(duì)于圖型的認(rèn)識(shí)也不是固定的，他們的想象力，會(huì)突破圖形的抽象概念和生活中具體的實(shí)物甚至是情景聯(lián)系起來。碰到熟悉的圖形他們會(huì)去觀察并且想象情景內(nèi)容（《兒童對(duì)色彩的認(rèn)知心理》來源于百度文庫(kù)）。一般來講，2-3歲的兒童已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、梯型、菱形等簡(jiǎn)單的圖形了。

美術(shù)作品作為培養(yǎng)審美的重要工具之一，同音樂等其他方式一樣，都被誤以為超越了孩子的理解范疇，這是早期家庭教育的重大失誤。

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