【早教】如何把握0～3歲寶寶語(yǔ)言發(fā)展黃金期做有效引導(dǎo)？

一般情況下，孩子長(zhǎng)到二三歲就能比較好地表達(dá)自己的意圖，四歲時(shí)能基本掌握本民族語(yǔ)的口語(yǔ)了，到五歲以后能較清楚地復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事大意、看圖說(shuō)話或自己編簡(jiǎn)單的故事。今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編就來(lái)為大家分享文章：【早教】如何把握０～３歲寶寶語(yǔ)言發(fā)展黃金期做有效引導(dǎo)？一起來(lái)看看吧！

０～１歲　　語(yǔ)言的準(zhǔn)備期

１．　０～３個(gè)月

新生兒用哭表達(dá)自己的需求和感受；

他們開(kāi)始對(duì)聲音敏感，最喜歡媽媽的聲音；

經(jīng)常發(fā)出“ｋｕ”和“ｇｕ”的音節(jié)……

２．?。场秱€(gè)月

會(huì)確定聲源，還會(huì)向有聲音的方向轉(zhuǎn)頭；

會(huì)嘗試發(fā)出“ｂａ”“ｍａ”“ｇａ”之類(lèi)的簡(jiǎn)單音節(jié)；

有人跟寶寶說(shuō)話時(shí)，他們會(huì)努力發(fā)出聲音回應(yīng)……

３．?。丁箓€(gè)月

問(wèn)寶寶“媽媽呢？”，寶寶會(huì)看向媽媽；

寶寶會(huì)模仿外界的聲音；

能聽(tīng)懂或知道一些東西的名稱……

４．?。埂保矀€(gè)月

會(huì)通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣感知父母的意思；

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，比如“過(guò)來(lái)”，“給媽媽”；

開(kāi)心時(shí)，會(huì)嘟嘟囔囔，用有限的語(yǔ)言能力表達(dá)自己……

家長(zhǎng)可以這樣做：

１．　注視寶寶的眼睛和其說(shuō)話

和孩子的第一階段溝通方式就是“眼光交流”，寶寶們通過(guò)看見(jiàn)媽媽的說(shuō)話與表情來(lái)奠定對(duì)“說(shuō)話方式”的認(rèn)識(shí)。

２．　與寶寶接觸的任何時(shí)候都要與其說(shuō)話

每一次的聲音交流都會(huì)讓寶寶的聽(tīng)覺(jué)變敏銳，不管是換尿布、喂奶或洗澡時(shí)，都要隨時(shí)隨地保持與寶寶說(shuō)話的習(xí)慣。

３．　及時(shí)回應(yīng)寶寶的咿呀自語(yǔ)

只要媽媽經(jīng)?；貞?yīng)，寶寶也會(huì)開(kāi)始學(xué)著表現(xiàn)自己的感覺(jué)，而且情緒也會(huì)更明顯易懂，在與寶寶應(yīng)答時(shí)最好邊說(shuō)邊撫摸寶寶，更能強(qiáng)化親子的交流。

４．　鼓勵(lì)寶寶表現(xiàn)自己

跟寶寶玩手帕游戲或鼓勵(lì)寶寶把兩手伸直說(shuō)“抱抱”，或找玩具等，讓寶寶表現(xiàn)自己，這對(duì)于日后勇于自我表達(dá)的說(shuō)話能力有很大的幫助。

５．　善用寶寶喜歡模仿的特性

寶寶通常喜歡模仿大人做動(dòng)作，最簡(jiǎn)單的就是揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”等，利用這種愛(ài)模仿的特性，趁機(jī)教寶寶各種配合手勢(shì)的單字，并反復(fù)的練習(xí)，這樣寶寶馬上就記住了。

在孩子語(yǔ)言發(fā)育期，即便他還不會(huì)說(shuō)話，也要多和他互動(dòng)、聊天。要和孩子建立情感連接，身體語(yǔ)言、目光接觸、語(yǔ)言表達(dá)，一個(gè)都不能少。即便他還不能說(shuō)出話來(lái)，但你對(duì)他說(shuō)的話，你的語(yǔ)言中傳遞的情緒，他都能敏銳地感受到。

看著他的眼睛，放慢語(yǔ)速，用溫和和略夸張的語(yǔ)氣和聲調(diào)，容易引起他的注意，你說(shuō)的話，他也會(huì)比較有興趣去模仿。

１～２歲　　語(yǔ)言的豐富期

１．?。保病保?jìng)€(gè)月

能開(kāi)口叫“爸爸”、“媽媽”，還能說(shuō)出更多熟悉的人或事物名稱；

能理解的詞匯越來(lái)越多，遠(yuǎn)超他們能說(shuō)出的詞匯量……

２．　１８～２４個(gè)月

寶寶會(huì)癡迷于各種聲音，這是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)；

詞匯量激增，開(kāi)始掌握組詞的能力，如“不喝水”，“要ｎｅｉｎｅｉ”；

能夠和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話……

家長(zhǎng)可以這樣做：

１８～２４個(gè)月時(shí)，是孩子語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，他們開(kāi)始將第一信號(hào)系統(tǒng)的單純聲音信號(hào)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語(yǔ)信號(hào)，從而初步形成了抽象思維的主要特征。

媽媽?xiě)?yīng)與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵(lì)孩子多開(kāi)口說(shuō)話。

如當(dāng)給孩子洗澡時(shí)，要一面洗一面說(shuō)：“媽媽給寶寶洗澡”；

見(jiàn)到汽車(chē)可讓孩子學(xué)汽車(chē)?guó)Q叫；

見(jiàn)到太陽(yáng)可讓他向“太陽(yáng)公公”問(wèn)好；

見(jiàn)到阿姨讓他說(shuō)“阿姨好”，

見(jiàn)到奶奶讓他說(shuō)“奶奶好”．．．．．．

培養(yǎng)孩子早說(shuō)話要注意方法：

一是注意趣味性，在孩子興趣盎然的游戲活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)話；

二是注意形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語(yǔ)，應(yīng)盡量使這些詞語(yǔ)連同所代表的事物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，一起印入孩子的腦海中。

２～３歲　　語(yǔ)言的爆發(fā)期

１．?。矚q

掌握和使用的詞超過(guò)１００個(gè)，開(kāi)始能說(shuō)出有２～５個(gè)詞語(yǔ)組成的句子；

能根據(jù)指令指出相應(yīng)的圖片或東西；

能重復(fù)家長(zhǎng)說(shuō)的詞語(yǔ)或短句……

２．?。硽q

開(kāi)始掌握大小、數(shù)量、顏色、形狀等各種概念；

能基本理解成人的對(duì)話，能和成人進(jìn)行對(duì)話；

詞匯量積累得越來(lái)越多，開(kāi)始愛(ài)提問(wèn)、能回答、懂問(wèn)候、會(huì)告狀……

這個(gè)時(shí)期的寶寶會(huì)的單字雖然多，但還無(wú)法用完整的句子來(lái)表達(dá)自己的思想，也總是反復(fù)說(shuō)著“那個(gè)”、“不是”等字句，這時(shí)必須開(kāi)始用敘述及形容的句子來(lái)教寶寶說(shuō)話。

家長(zhǎng)可以這樣做：

１．　描述式的說(shuō)話法

如果媽媽要回答寶寶的說(shuō)話，也盡量使用連結(jié)性的句子，當(dāng)寶寶說(shuō)“那個(gè)、那個(gè)”，即使媽媽知道“那個(gè)”是什么，也必須回答“是這個(gè)餅干嗎？”或“是放在桌上的玩具嗎？”，務(wù)必引導(dǎo)寶寶再回答出“對(duì)，是那個(gè)餅干”等句型。媽媽此時(shí)的任務(wù)在于訓(xùn)練寶寶開(kāi)口說(shuō)話，而不是拿“那個(gè)”餅干讓寶寶閉嘴。

２．　說(shuō)較長(zhǎng)的句子時(shí)要段落分明

當(dāng)媽媽說(shuō)較長(zhǎng)的句子時(shí)，得注視寶寶的反應(yīng)，配合明顯的肢體動(dòng)作，段落清楚地說(shuō)給寶寶聽(tīng)，來(lái)訓(xùn)練寶寶的“聽(tīng)話”能力。

３．　練習(xí)讓別人了解寶寶的表達(dá)意思

常常遇到一些寶寶說(shuō)的話只有身邊的媽媽才聽(tīng)得懂，別人要了解寶寶說(shuō)的話還得先通過(guò)媽媽的“翻譯”。因此為了避免這種現(xiàn)象，也為了讓寶寶能增加信心跟外人交流，平常就得訓(xùn)練寶寶發(fā)出正確的音和正確的單字或句子，而不是只有母子倆才知道的幼兒式語(yǔ)言。

４．　給寶寶適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)

當(dāng)寶寶能說(shuō)出較長(zhǎng)的句子，或者說(shuō)出新學(xué)會(huì)的單詞，都要馬上給寶寶一個(gè)擁抱并稱贊他，然后再附和地說(shuō)一次，寶寶就會(huì)清楚知道自己的表達(dá)正確，而更有興趣說(shuō)話了。

５．　把寶寶說(shuō)的話畫(huà)成圖貼起來(lái)

當(dāng)寶寶說(shuō)的句子或內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，如“今天跟媽媽去散步”便以此為內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，可以增加寶寶的聯(lián)想能力和記憶能力。

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