南京中醫(yī)藥大學(xué)50校慶系列報(bào)道：

為了提高學(xué)生這四方面的素質(zhì)，近幾年來(lái)，南京中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行了積極的探索，總結(jié)起來(lái)，主要有以下六個(gè)方面。

一、調(diào)整辦學(xué)定位 拓展專業(yè)方向

據(jù)黃校長(zhǎng)介紹，為了彌補(bǔ)中醫(yī)藥大學(xué)作為單科性院校，在人文學(xué)科的建設(shè)方面比較薄弱的不足，近年來(lái)，學(xué)校在加強(qiáng)老專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，不斷調(diào)整辦學(xué)定位，積極拓展新的專業(yè)和方向。根據(jù)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)中醫(yī)藥人才的需要，先后新開(kāi)設(shè)了醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易、公共事業(yè)管理、中醫(yī)英語(yǔ)、醫(yī)藥法學(xué)、醫(yī)藥人力資源管理、國(guó)際醫(yī)藥營(yíng)銷等專業(yè)方向，使學(xué)校從原有的單科性院校逐漸發(fā)展為以中醫(yī)藥為主體，文理工經(jīng)管法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性高等學(xué)府。這些新學(xué)科的建設(shè)既豐富了中醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展，也拓寬了中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的視野，為他們的成長(zhǎng)提供了重要的人文精神基礎(chǔ)。

二、豐富選修課程 增加知識(shí)講座

為了更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的教育，南京中醫(yī)藥大學(xué)為學(xué)生提供了豐富的選修課，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)欣賞、繪畫、心理學(xué)等課程的開(kāi)展，都不同程度地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。此外，學(xué)校還定期舉辦中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)講座，比較有代表性的就是每周由校圖書(shū)館吉文輝館長(zhǎng)主持的講座，內(nèi)容涉及中國(guó)哲學(xué)、詩(shī)詞等，形成了校園內(nèi)中醫(yī)文化的周末現(xiàn)象。

三、改革教育模式 設(shè)立本科導(dǎo)師

為了讓學(xué)生的個(gè)性得到更充分的發(fā)展，更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，南京中醫(yī)藥大學(xué)近年來(lái)在教學(xué)上進(jìn)行了大膽的改革，通過(guò)增加學(xué)生與教師以及學(xué)生之間的互動(dòng)，并配合辯論、知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)魑�、演講比賽、主題活動(dòng)、專題研討、社會(huì)調(diào)查等方法，改變過(guò)去填鴨式灌輸式的教育為啟發(fā)式雙向式的教育，讓學(xué)生接觸實(shí)際，獲取真知，升華認(rèn)識(shí)，鍛煉和提高能力。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，該校還從2000年起在學(xué)校內(nèi)推廣了本科生導(dǎo)師制的教育模式。具體的做法是：從本科二年級(jí)的學(xué)生中遴選一部分優(yōu)秀者（目前是成績(jī)排名前20%的學(xué)生），進(jìn)行本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)。每個(gè)導(dǎo)師帶1-2名學(xué)生，導(dǎo)師和學(xué)生間采用見(jiàn)面會(huì)的形式進(jìn)行雙向選擇。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與課題設(shè)計(jì)，撰寫論文，進(jìn)行科技創(chuàng)新。如果需要的話，學(xué)生還可以免修本校的部分課程在外校選課，學(xué)校承認(rèn)學(xué)分。經(jīng)過(guò)4年的實(shí)踐，目前第一批學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，就業(yè)情況良好。

四、建立創(chuàng)新基金 鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研、進(jìn)行創(chuàng)新的興趣和積極性，南京中醫(yī)藥大學(xué)還設(shè)立了專門的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，每年十萬(wàn)元，專門用于扶持資助大學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新課題，并通過(guò)招標(biāo)立項(xiàng)及論證，對(duì)有市場(chǎng)前景的課題進(jìn)行資助。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)明創(chuàng)造，并加速大學(xué)生科技成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，并每年舉辦一次大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品暨創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，為學(xué)生提供創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的舞臺(tái)，涌現(xiàn)出不少大學(xué)生“企業(yè)家”。典型的例子就是南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)辦的“博德嘉”科技有限公司，由該公司研發(fā)的“吉睿”解酒清茶在1999年4月舉辦的“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽上獲得了全國(guó)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，該產(chǎn)品在投放市場(chǎng)后，獲得了相當(dāng)不錯(cuò)的反響醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理。

五、豐富校園文化 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐，更早接觸社會(huì)也是南京中醫(yī)藥大學(xué)素質(zhì)教育的亮點(diǎn)之一。按照學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生每參加一個(gè)社團(tuán)或參加一次社會(huì)實(shí)踐都可以獲得兩個(gè)基礎(chǔ)學(xué)分。在新建成的仙林校區(qū)還專門建設(shè)了8000多平方米的大學(xué)生校園文化活動(dòng)中心，配備了各種各樣的文化設(shè)施，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供了良好的空間。開(kāi)放的校園環(huán)境使學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，目前已達(dá)到44個(gè)。每年學(xué)校還分別在上半年和下半年舉辦文化藝術(shù)節(jié)和科技文化節(jié)，讓學(xué)生在豐富的文化活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華，通過(guò)第一課堂與第二課堂的互動(dòng)，拓展他們的素質(zhì)教育。同時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生都要在暑期利用一周的時(shí)間，結(jié)合自己的專業(yè)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐。每年學(xué)校也會(huì)組織各種小分隊(duì)，在老師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生奔赴各地開(kāi)展文化下鄉(xiāng)、醫(yī)療下鄉(xiāng)活動(dòng)，使學(xué)生全面了解社會(huì)，服務(wù)人民。為了指導(dǎo)廣大患者特別是貧困地區(qū)的患者針對(duì)病情尋找合理的治病途徑，減少和防止盲目用藥及病急亂投醫(yī)，從1997年4月開(kāi)始，南京中醫(yī)藥大學(xué)還組織學(xué)生志愿者創(chuàng)辦了“醫(yī)橋工程”，提出了“跨越貧寒的阻隔，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)心，跨越疾患的洪流，構(gòu)筑希望的彩虹”的口號(hào)。7年來(lái)，“醫(yī)橋工程”已回復(fù)了上萬(wàn)名患者的來(lái)信來(lái)電，同時(shí)開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)，如與全省百所貧困鄉(xiāng)村衛(wèi)生室掛鉤，建立專門的聯(lián)絡(luò)員制度，義務(wù)培訓(xùn)鄉(xiāng)村衛(wèi)生員；開(kāi)通醫(yī)療信息咨詢熱線電話，專請(qǐng)博士和碩士接聽(tīng)、答問(wèn)、指導(dǎo)；建立了專家、醫(yī)院等醫(yī)療信息資料庫(kù)；利用假期，組織學(xué)生與專家一起到貧困鄉(xiāng)村巡回義診等，受到了社會(huì)各界的好評(píng)，學(xué)生們也在義務(wù)幫助患者解決疾苦的過(guò)程中，培養(yǎng)了服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感逐漸增強(qiáng)。

六、開(kāi)展心理咨詢 完善三級(jí)網(wǎng)絡(luò)

針對(duì)由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈導(dǎo)致的大學(xué)生心理問(wèn)題增多的現(xiàn)象，南京中醫(yī)藥大學(xué)于上世紀(jì)90年代初就成立了專門的心理咨詢中心，以避免學(xué)生因心理原因引起其他問(wèn)題的發(fā)生，將隱患消除在萌芽。近年來(lái)，心理咨詢中心更主動(dòng)增加服務(wù)內(nèi)容，變過(guò)去單一的“等進(jìn)來(lái)”為“等進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，建立完善了由校心理咨詢中心，各學(xué)院工辦，各年級(jí)班主任、輔導(dǎo)員組成的三級(jí)心理咨詢監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，成功地化解了多例大學(xué)生心理疾患及心理障礙。

黃校長(zhǎng)說(shuō)，大學(xué)生涯是一個(gè)人一生成長(zhǎng)的重要階段，她不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了“做事”的基本技能，也讓學(xué)生懂得了“做人”的道理。因此，大學(xué)生的素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，南京中醫(yī)藥大學(xué)會(huì)將在這方面的嘗試與探索長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持下去，努力培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的中醫(yī)藥人才。

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