藥學服務的具體內容：

藥學服務 （pharmaeeutiealCares，PC）的念是1990年H叩ler及strand等提出，PC是臨床藥學發(fā)展的一個新階段，是在臨床藥學基礎上發(fā)展起來的醫(yī)院藥學工作的新模式，從生物醫(yī)學模式向生物一心理一社會醫(yī)學模式的轉變。PC理念提出是一種觀念上的根本轉變。這標志著醫(yī)院藥學從以前的提供藥品、合理規(guī)范用藥的觀念轉向“藥與人之間相互作用”，“以患者為中心”提供全方位、全程化服務的全新理念醫(yī)院藥學的發(fā)展必然促使藥師走出藥房，走進臨床科室，走近患者、醫(yī)生與護士，改變以前“間接為患者服務”的服務模式，直接為患者服務。

PC理念可簡單歸納為：用藥個性化，負責為患者提供安全、有效、經濟（最佳成本/效果比）的藥物治療方案，保證確實有效治療效果，改善患者生活質量。PC具體包含的內容為：①以患者為中心，為患者設計合理藥物治療方案。藥物治療已經從經驗用藥、群體模式化用藥逐步向個體化用藥階段過渡。包括：與臨床醫(yī)師一起共同參與臨床用藥過程的咨詢和決策；以藥動學、藥效學為依據，結合患者個體狀況選擇藥物種類、劑型，決定用藥劑量。

在疾病治療過程中，對患者進行治療藥物監(jiān)測，調整藥物劑量，制定針對患者個的合理用藥方案，避免藥物不良反應（ADR）的發(fā)生；告知患者整個藥物治療計劃及藥物可能產生的ADR及并發(fā)癥。②監(jiān)測藥物治療的安全性、有效性和臨床結果。進行ADR的監(jiān)測。⑧收集和提供藥品情報和信息，開展藥學咨詢和評估，確保合理用藥，并達到預期的治療效果。美國作為臨床藥學的發(fā)源地，已形成完整的Pharm.D.教育和臨床藥學實踐培訓制度。這新的理念已被世界上越來越多的國家所接受。美國臨床藥學學會1990年通過了首版“藥物治療專家工作指導原則”作為臨床藥師的工作指南，2000年重新修訂了指導原則，進一步強調了臨床藥師作為藥物治療專家在患者藥物治療過程中的作。要求臨床藥師充分利用信息資源為藥物治療服務，并與其他專業(yè)人員共同發(fā)揮作用。1997年由AACP和歐洲臨床藥學學會共同主辦的臨床藥學國際交流大會在美國召開。到2006年為止，臨床藥學國際交流大會以召開了六屆。通過美國臨床藥學發(fā)展歷程，可以看出是臨床藥學的教育和臨床藥師的培養(yǎng)工作在推動著美國臨床藥學一步步發(fā)展壯大而這恰恰是我國臨床藥學發(fā)展過程中可能忽略的部分。療服務，并與其他專業(yè)人員共同發(fā)揮作用。

1997年由AACP和歐洲臨床藥學學會共同主辦的臨床藥學國際交流大會在美國召開。到2006年為止，臨床藥學國際交流大會以召開了六屆。通過美國臨床藥學發(fā)展歷程，可以看出是臨床藥學的教育和臨床藥師的培養(yǎng)工作在推動著美國臨床藥學一步步發(fā)展壯大而這恰恰是我國臨床藥學發(fā)展過程中可能忽略的部分。臨床藥學國際交流大會在美國召開。到2006年為止，臨床藥學國際交流大會以召開了六屆。通過美國臨床藥學發(fā)展歷程，可以看出是臨床藥學的教育和臨床藥師的培養(yǎng)工作在推動著美國臨床藥學一步步發(fā)展壯大而這恰恰是我國臨床藥學發(fā)展過程中可能忽略的部分。