醫(yī)學生的研究課題題目來源:
一、從招標范圍中選題:
國家基金委員會與各級科研管理部門定期地公布招標《項目指南》,在指南中不僅列出了指標范圍,并且指出了鼓勵研究的領域,醫(yī)學教育網(wǎng)搜集|整理科技工作者可根據(jù)自己已有的實踐基礎,尤其是個人特長、工作積累與條件,自由地申請具有競爭力的課題。
二、從碰到問題中選題:
由于在生物科學與醫(yī)學領域內(nèi),許多問題并末完全闡明,因此在實際工作中,往往有些現(xiàn)象不能用已知的知識來解釋,不少問題不能用已有的技術去解決,這些都可能構(gòu)成科研課題,所以留心觀察與認真分析是十分重要的,隨身碰到同一問題的次數(shù)增多,經(jīng)過不斷細心分析比較,就可能悟出解決這一問題的原始意念,有了原始意念,就有可能發(fā)展成為科研課題。
三、從文獻的空白點選題:
科研工作者根據(jù)自己的特長與已掌握專業(yè)的發(fā)展情況,進一步查閱近30年本專業(yè)有關國內(nèi)外文獻,從中尋找空白點,填補這一空白可以作為自己的科研選題。
四、從已有課題延伸中選題:
每一課題的研究內(nèi)容都有一定的范圍與層次,在完成本課題任務之后,在絕大多數(shù)情況下可以從廣度和深度進一步延伸,通過延伸選題,可以使科研步步深入,工作假說日趨完善,逐步達到學說形成的水平。
五、從改變研究內(nèi)容組合中選題:
一般說來,每個具體研究課題由被試因素、受試對象與效應指標3個要素組成,有意識地改變原有課題3個要素中的一個,如果具有理論意義與應用價值,就可以構(gòu)成一個新的課題。
醫(yī)學的發(fā)展在很大程度上依賴于其它學科新原理和新技術的發(fā)展,因此將其它學科新技術與新方法移植來研究醫(yī)學中的問題,這已成為現(xiàn)代醫(yī)學科研的重要選題方法之一。
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