遼寧中醫(yī)藥大學(xué)1958年創(chuàng)辦5年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)，1996年創(chuàng)辦6年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)英語班，2000年創(chuàng)辦7年制中醫(yī)學(xué)專業(yè)（本碩連讀）。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的人文、科學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)的中醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識、基本技能和對常見病癥進行中醫(yī)臨床診療能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域從事醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)等方面工作的中醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。

一、突出中醫(yī)特色，彰顯專業(yè)優(yōu)勢 在50余年辦學(xué)實踐中，始終堅持以中醫(yī)學(xué)專業(yè)為學(xué)校辦學(xué)的核心專業(yè)，形成了“強化學(xué)科與精品課建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，切實提高中醫(yī)臨床能力”的專業(yè)特色。目前中醫(yī)學(xué)專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設(shè)點，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，博士后流動站，一級博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，國家級臨床科研基地，遼寧省特色學(xué)科。

二、依托學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢，教學(xué)、科研相互促進 專業(yè)下有博士后流站1個，一級博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科1個（含13個二級學(xué)科授權(quán)點），一級碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科1個（含13個二級學(xué)科授權(quán)點），國家重點學(xué)科1個，省級重點學(xué)科2個，國家局級重點學(xué)科4個，省中醫(yī)藥重點學(xué)科6個。學(xué)科建設(shè)為專業(yè)建設(shè)提供支撐，學(xué)科間的交叉與滲透促進了中醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展。

三、創(chuàng)新中醫(yī)教學(xué)方法研究，提高教學(xué)水平 積極開展中醫(yī)教學(xué)方法研究，更新教學(xué)內(nèi)容，開展案例式教學(xué)、PBL教學(xué)、討論式教學(xué)等，注重因材施教和學(xué)生個性化發(fā)展，積極促進學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。獲國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎2項，遼寧省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎3項。

四、創(chuàng)新教學(xué)管理模式，重視學(xué)生實踐技能培養(yǎng) 堅持強化中醫(yī)經(jīng)典課教學(xué)，高度重視臨床實踐，切實做到“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”；改革臨床教學(xué)管理模式，創(chuàng)立“一體兩翼”式管理模式；以“培養(yǎng)中醫(yī)臨證思維、強化臨床實踐能力”為中心構(gòu)建“三段式”中醫(yī)臨床實踐教學(xué)體系；實施“周培訓(xùn)”與“周考核”，強化臨床動手能力；搭建實踐教學(xué)平臺，加強后期臨床教學(xué)基地建設(shè)。《創(chuàng)新中醫(yī)臨床實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)實用型中醫(yī)人才》獲遼寧省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎。

五、重視師資隊伍建設(shè)，師資力量雄厚 本專業(yè)有著雄厚的教學(xué)團隊和優(yōu)秀的教師隊伍，其中有國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊1個，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊3個；國醫(yī)大師1人；國家級百千萬人才2人，省級百千萬工程百人層次17人，千人層次29人；遼寧省特聘教授2人；享受國務(wù)院特貼24人；衛(wèi)生部有突出貢獻中青年專家2人；省優(yōu)秀專家6人。