團體健康相關(guān)行為干預(yù)是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求掌握的內(nèi)容，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理相關(guān)內(nèi)容供大家參考。

　　對團體的健康教育行為干預(yù)可考慮如下策略：

　　1.動員領(lǐng)導(dǎo)

　　其作用不僅表現(xiàn)在榜樣，更重要的是其具有決策權(quán)，可制定有益于健康的公共政策，決定目標(biāo)和資源投入，能對健康教育給予物質(zhì)、精神、組織上的傾斜與支持，能號召和組織成員。

　　2.發(fā)動群眾參與

　　團體行為的改變有賴于群體中每個成員的參與。只有當(dāng)每個成員自覺地表述健康要求并采納符合健康要求的行為，團體的良好行為才有可能長時間鞏固。

　　3.培養(yǎng)骨干和典型

　　改變團體行為需要從團體中每個個體和整個團體兩方面入手醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)搜集整理。必須在團體中培養(yǎng)骨干，樹立典型，成為團體改變行為的中堅力量。

　　4.利用輿論、法規(guī)及社會監(jiān)督的力量。

　　5.應(yīng)用競爭與評價機制

　　在團體間引入競爭與評價機制，利用團體凝聚力，激發(fā)團體的強大力量，促使團體成員健康行為的形成與鞏固。評價可以總結(jié)成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，激勵行為干預(yù)取得良好成果的團體，督促還存在差距的團體，最終達到采納健康行為，增進健康的目的。

　　6.改善環(huán)境

　　包括物質(zhì)環(huán)境與社會環(huán)境。例如，我國已制定了對職業(yè)健康危害進行防護的相關(guān)法規(guī)，在職業(yè)人群了解到工作性質(zhì)并愿意采取行動保護自身健康時，如果缺乏相應(yīng)的防護措施，人群的健康行為仍無法實現(xiàn)。社會環(huán)境指輿論倡導(dǎo)、社會氛圍、團體氛圍等。