技能操作是護(hù)士的看家技能，任何一位護(hù)士都是從入護(hù)士學(xué)校開始至退休，都是在沒有停止的作著，可是許多人在做了幾十年的輸液，給無(wú)數(shù)的病人靜脈穿刺，但在操作考核是，竟然沒有及格。

　　1.靜脈輸液

　　近一、二年的技能考試，技能檢查很多，特別大醫(yī)院的護(hù)士，經(jīng)歷的檢查更多，無(wú)比奇怪的是越資格老的越成績(jī)不好，是什么原因，是標(biāo)準(zhǔn)有問(wèn)題？是護(hù)士能力有問(wèn)題？是杜檢的專家有問(wèn)題？是醫(yī)院對(duì)于護(hù)士的培訓(xùn)管理有問(wèn)題？

　　2.護(hù)士操作不及格

　　操作程序中，每項(xiàng)有100分的計(jì)算，我們護(hù)士的及格成績(jī)應(yīng)該是85分，多數(shù)護(hù)士可以拿到及格，也有很大一部分護(hù)士不能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，不能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)的護(hù)士，可能還是非常受患者歡迎的護(hù)士。

　　3.不及格的護(hù)士錯(cuò)在哪

　　操作流程不完整：看到我們成績(jī)不好的護(hù)士錯(cuò)在哪？最大的問(wèn)題是流程不完整，因?yàn)槔习娴募寄懿僮?，只是?duì)護(hù)士個(gè)人操作程序的要求，沒有從病人的角度考慮標(biāo)準(zhǔn)，所以沒有對(duì)病人痛苦的控制，與病人的溝通交流角度來(lái)確定質(zhì)量，一個(gè)護(hù)士某項(xiàng)操作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，完全是從操作程序角度衡量的，沒有從病人的角度確定質(zhì)量，也就是缺少對(duì)病人的評(píng)估與溝通，即時(shí)溝通也是與病人分離，不能做到邊操作，邊溝通。

　　無(wú)菌技術(shù)的貧乏：無(wú)菌技術(shù)也是護(hù)士的看家本領(lǐng)，作為一名護(hù)士如果沒有無(wú)菌觀念，就不是一名稱職的護(hù)士，我們看到部分護(hù)士由于缺乏基本的無(wú)菌素質(zhì)，在去用無(wú)菌物品時(shí)出現(xiàn)多處污染的現(xiàn)象，讓人感到平時(shí)的基本技能的基礎(chǔ)欠缺，作為職業(yè)護(hù)士的無(wú)菌技術(shù)，如果有欠缺，那就不只是個(gè)人呢問(wèn)題，還是他所在護(hù)理團(tuán)隊(duì)的整體職業(yè)素質(zhì)及訓(xùn)練有問(wèn)題。

　　4.指導(dǎo)溝通的欠缺

　　護(hù)士在接受檢查或日常操作中，還存在無(wú)言操作的局面，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理現(xiàn)在操作程序中增加了評(píng)估及指導(dǎo)，我們的護(hù)士都知道了需要與病人在操作中的溝通，可是在檢查與考核中，我們看到多數(shù)護(hù)士都是：說(shuō)話時(shí)，就規(guī)矩的說(shuō)話，操作時(shí)就無(wú)言的操作，使得操作的時(shí)間很長(zhǎng)，使得病人感到很尷尬。在語(yǔ)言交流中，我們的護(hù)士與病人的交流都處于意問(wèn)一答得形式，沒有讓病人將自己需要問(wèn)題詢問(wèn)或講述出來(lái)，病人的需求與對(duì)不適的報(bào)告意識(shí)很不夠。