（一）科學(xué)性

　　傳播醫(yī)學(xué)知識(shí)，內(nèi)容要正確無誤，引用數(shù)據(jù)可靠，舉例實(shí)事求是，切忌嘩眾取寵，片面絕對(duì)。例如，妊娠初三個(gè)月感染風(fēng)疹引起嬰兒畸形的可能性約25%，危險(xiǎn)性最大是發(fā)生在母親還不知道已經(jīng)妊娠的時(shí)候，傳播內(nèi)容既能指導(dǎo)預(yù)防，又要避免造成群眾的誤解。

　　（二）群眾性

　　健康教育的根本是以健康為中心，面對(duì)全社會(huì)人群的全民性教育。健康教育應(yīng)從幼兒園抓起，這對(duì)于建立良好的行為定型，對(duì)于造就一代有良好健康文化素質(zhì)的新人，具有決定性意義；健康教育要適應(yīng)不同人群的需要，醫(yī).學(xué)教育網(wǎng)搜集整理采取群眾喜聞樂見易于接受的各種形式。例如，把“吸煙有害健康”的醫(yī)學(xué)科學(xué)理論，通過深入淺出、通俗易懂的健康教育；使煙民自覺采納戒煙的行為。

　　（三）藝術(shù)性

　　為了保證健康教育取得較大社會(huì)效益，針對(duì)主要疾病的危害及有關(guān)危險(xiǎn)因素，根據(jù)不同對(duì)象的心理特點(diǎn)、興趣愛好和自我保健要求，組織直觀形象教育和視聽電化教育，提高群眾接受的興趣。

　　（四）針對(duì)性

　　健康教育的對(duì)象是整個(gè)人群，每個(gè)人在不同年齡階段均有不同的健康問題，不同性別、職業(yè)和文化程度的人在認(rèn)為水平、心理狀態(tài)及對(duì)衛(wèi)生保健的需求方面也各不相同。因此，對(duì)不同人群、不同衛(wèi)生保健需求者進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育，進(jìn)行因人施教。醫(yī)生對(duì)基層衛(wèi)生工作者健康教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)不同對(duì)象應(yīng)有所側(cè)重。學(xué)校校醫(yī)以合理營(yíng)養(yǎng)、良好衛(wèi)生習(xí)慣、戒煙、性知識(shí)、體格鍛煉、意外傷害、口腔衛(wèi)生等為主；工廠保健站醫(yī)生以戒煙、酗酒危害、藥物濫用、性行為、職業(yè)安全、常見病與職業(yè)病等為重點(diǎn)；農(nóng)村醫(yī)生以戒煙、酗酒、合理營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生道德與衛(wèi)生習(xí)慣、破除迷信、農(nóng)藥與意外傷害、傳染病與地方病、口腔衛(wèi)生、婚前、產(chǎn)前檢查等為重點(diǎn)，以達(dá)到有的放矢，開展健康教育。