我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，給各個(gè)行業(yè)都提供了機(jī)遇，包括護(hù)理專(zhuān)業(yè)，但因此也帶來(lái)了行業(yè)間的發(fā)展不均衡。相對(duì)落后的護(hù)理觀念以及管理方式已不能滿足社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的更高層次的護(hù)理服務(wù)的要求，這使得護(hù)士在工作中不得不承受巨大的身心壓力。

　　護(hù)士難以從繁瑣的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)：護(hù)理工作包含大量繁重、重復(fù)的生活護(hù)理及技術(shù)操作，再加上現(xiàn)在護(hù)士工作不再是單純的執(zhí)行醫(yī)囑，而是“以患者為中心”，需要為患者提供生理、心理和社會(huì)的全面護(hù)理，須付出更多的體力、腦力和愛(ài)心。高度緊張的工作狀態(tài)，長(zhǎng)期的超負(fù)荷工作，再加上普遍的護(hù)士缺編現(xiàn)象和生活無(wú)規(guī)律，致使護(hù)士經(jīng)常精力透支，日積月累易對(duì)護(hù)士的健康造成危害。

　　“三班倒”擾亂了護(hù)士身體的生物鐘節(jié)律：作為一名護(hù)士，上夜班是常有的事。但打亂人體生理規(guī)律的排班，使得護(hù)理人員疲憊不堪，生物鐘紊亂，嚴(yán)重影響了她們的健康。

　　護(hù)患沖突：隨著患者法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)及醫(yī)院“以患者為中心”護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，一旦發(fā)生護(hù)患沖突，特別是護(hù)士在遇到歪曲事實(shí)、情緒激動(dòng)的病人時(shí)，必須保持冷靜的心情以解決問(wèn)題，從而壓抑了自身感受，作出精神妥協(xié)，護(hù)士在經(jīng)歷了感情傷害后，會(huì)覺(jué)得人身安全感欠佳，長(zhǎng)期如此，會(huì)使護(hù)士精神耗竭。

　　醫(yī)護(hù)矛盾：醫(yī)護(hù)之間發(fā)生矛盾，就不能互相尊重和默契配合，勢(shì)必影響工作。長(zhǎng)期在這種狀態(tài)下工作，更使護(hù)士感覺(jué)到與醫(yī)生在各方面不平等，失去對(duì)護(hù)理工作的興趣。

　　考試壓力：專(zhuān)業(yè)發(fā)展，知識(shí)更新，事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊迫感，使護(hù)士要不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，否則就跟不上時(shí)代的步伐，就不能勝任護(hù)理工作。護(hù)理人員不參加繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。為應(yīng)對(duì)頻繁的業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉升等，她們還必須努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)、電腦知識(shí)等，一些年齡較大的護(hù)理人員很難適應(yīng)醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理搜集。而中國(guó)護(hù)士床位比低，使護(hù)士沒(méi)有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)新的東西。這種現(xiàn)狀使得她們?cè)诿�盾中苦苦掙扎�?/p>

　　失業(yè)壓力：現(xiàn)在大多醫(yī)院都實(shí)行聘任制，這一制度確實(shí)給護(hù)士帶來(lái)很多機(jī)遇，但也加大了護(hù)士工作的不穩(wěn)定性。由于我國(guó)對(duì)護(hù)理工作不夠重視，護(hù)士在醫(yī)院人事改革中成為主要變動(dòng)的對(duì)象。這些都給護(hù)士帶來(lái)相當(dāng)大的心理壓力。