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詳情關(guān)于“口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師筆試考點(diǎn):解決問(wèn)題的思維(基本階段、心理因素)”,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯整理分享具體資料如下,希望可以幫助大家有效復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)!
解決問(wèn)題的思維
思維過(guò)程主要體現(xiàn)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中。
1.解決問(wèn)題的基本階段 問(wèn)題解決的思維過(guò)程分為以下四個(gè)階段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。
2.影響解決問(wèn)題的心理因素
(1)知覺(jué)特點(diǎn):對(duì)問(wèn)題如能進(jìn)行客觀詳細(xì)的觀察,有助于問(wèn)題的解決。例如有9個(gè)點(diǎn)排成橫、豎都為3個(gè)點(diǎn)的方形圖,要求用筆畫(huà)出4條直線,不能中斷,不能倒退,把這9個(gè)點(diǎn)全部連接起來(lái)。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),起初可能感到為難,但如果能夠突破這個(gè)框框的限制,則問(wèn)題就會(huì)很快得到解決。
(2)定勢(shì):個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),無(wú)論情境中所顯示的客觀條件如何,個(gè)人總是先以其主觀的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣方式去處理問(wèn)題。這種心理現(xiàn)象稱為這種心理傾向的心理定勢(shì)。定勢(shì)有時(shí)有助于問(wèn)題的解決,有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決。
(3)功能固著:是一種特殊類型的定勢(shì)。在日常生活中經(jīng)常碰到,硬幣好像只有一種用途,很少想到它還能用于導(dǎo)電。
(4)遷移:是指已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問(wèn)題的影響。這種影響可能產(chǎn)生積極的、有利的作用,叫作正遷移,如舉一反三,觸類旁通;也可能產(chǎn)生消極的、不利的作用,叫作負(fù)遷移,如方言太濃可能影響普通話的正確發(fā)音。
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