研究人員通過(guò)對(duì)一所小學(xué)教師的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師的心理較為健康，但部分教師的心理存在不同程度的不健康傾向。而他們的厭倦、壓抑、情緒不穩(wěn)定等可能導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)、緊張、逃避等問(wèn)題的出現(xiàn)。

　　調(diào)查人員的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教師心理較為健康，84％能與人友好合作，80％性格開(kāi)朗，88％關(guān)愛(ài)他人，82％積極進(jìn)步，80％興趣廣泛。但研究人員也發(fā)現(xiàn)，如何對(duì)待挫折成為困擾近半受調(diào)查者的一大問(wèn)題，他們中有46％不能正確對(duì)待挫折，40％難以正確看待自己和他人，38％不能保持情緒穩(wěn)定。

　　專(zhuān)家指出，如果教師不能正確看待自己和他人，對(duì)自己的工作不滿意，存在心情壓抑、焦慮不安現(xiàn)象，就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，這些情緒可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，缺少耐心，使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對(duì)教師進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)，使其能夠健康、快樂(lè)地對(duì)待學(xué)生，也是保證學(xué)生心理健康的必要手段。