為幫助大家掌握公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試健康相關(guān)行為改變的基本理論有關(guān)考點(diǎn)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯將整理的“公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師章節(jié)知識(shí)點(diǎn)詳解——健康相關(guān)行為改變的基本理論”具體資料整理分享如下：

【考頻指數(shù)】★★★

【考點(diǎn)精講】

1.健康信念模式

（1）感知疾病的威脅

①感知疾病的易感性：指個(gè)體對(duì)自身患某種疾病或出現(xiàn)某種健康問題的可能性的判斷。

②感知疾病的嚴(yán)重性：指行為個(gè)體對(duì)罹患某種疾病、暴露于某種危險(xiǎn)因素或?qū)σ鸦技膊〔贿M(jìn)行治療嚴(yán)重性的看法。

（2）感知采納行為的益處：指個(gè)體對(duì)采納或放棄某種行為后能帶來的益處的主觀判斷。

（3）感知采納行為的障礙：指個(gè)體對(duì)采納健康行為會(huì)面臨的障礙的主觀判斷，包括有形成本和心理成本。

（4）自我效能：自我效能是行為個(gè)體對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)和判斷，即個(gè)體對(duì)自己有能力控制內(nèi)、外因素而成功采納健康行為并取得期望結(jié)果的自信心。

（5）提示因素：指的是誘發(fā)健康行為發(fā)生的因素。

（6）社會(huì)人口學(xué)因素：包括個(gè)體特征，如年齡、性別、民族、人格特點(diǎn)、社會(huì)階層、同伴影響，以及個(gè)體所具有的疾病與健康知識(shí)。

2.行為改變階段理論：①第一階段（無改變打算階段）；②第二階段（打算改變階段）；③第三階段（改變準(zhǔn)備階段）；④第四階段（改變行動(dòng)階段）；⑤第五階段（行為維持階段）。

【進(jìn)階攻略】知識(shí)、信念與態(tài)度、行為之間存在著因果關(guān)系，但有了前者并不一定導(dǎo)致后者。在健康教育行為干預(yù)的實(shí)踐中，常常遇到“知而不信”、“信而不行”的情況。

〖醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載必究〗

編輯推薦：

【免費(fèi)體驗(yàn)課】2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試0元精選課開通！

全！2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)/助理醫(yī)師各科目高頻考點(diǎn)匯總

2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師20個(gè)考試科目精選課程講義/免費(fèi)視頻資料匯總

2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱變化細(xì)則詳解  

“公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師章節(jié)知識(shí)點(diǎn)詳解——健康相關(guān)行為改變的基本理論”的內(nèi)容，由醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯整理搜集，希望對(duì)正在備戰(zhàn)公衛(wèi)醫(yī)師考試的人提供幫助，更多備考資料干貨，敬請關(guān)注醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)公衛(wèi)執(zhí)業(yè)/助理醫(yī)師欄目。