生態(tài)學(xué)研究的概念、研究目的、研究類型及研究的優(yōu)缺點(diǎn)是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試可能會涉及的考點(diǎn)，為方便大家更好的備考2019年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯特地為大家整理了相關(guān)知識點(diǎn)內(nèi)容，具體如下：

（一）概念

生態(tài)學(xué)研究（Ecologicalstudies），亦稱相關(guān)性研究。它是在群體水平上研究因素與疾病之間的關(guān)系，即以群體為觀察和分析單位，通過描述不同人群中某因素的暴露情況與疾病的頻率，分析該因素與疾病的關(guān)系。

（二）研究目的

1、提供病因線索，產(chǎn)生病因假設(shè)（粗線條的描述性研究）：常被用于慢性病病因研究，探討環(huán)境變量與疾病或健康的關(guān)系；

2、評估人群干預(yù)措施效果。

（三）研究類型

1.生態(tài)學(xué)研究（ecologicalcomparisonstudy）比較不同人群中某疾病或健康狀態(tài)，從而探索該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找到值得進(jìn)一步深入研究的線索。

2.生態(tài)趨勢研究（ecologicaltrendstudy）指連續(xù)觀察不同人群中某疾病或健康狀態(tài)的發(fā)生率或死亡率，了解其變動趨勢。

（四）研究的優(yōu)點(diǎn)與局限性

優(yōu)點(diǎn)：

1、可節(jié)省時間、人力、物力，可以很快得到結(jié)果；

2、對病因未明的疾病可提供病因線索（最顯著的優(yōu)點(diǎn)）；

3、個體暴露劑量無法測量時，生態(tài)學(xué)研究是唯一的方法；

4、研究的暴露因素在一個人群中變異范圍很小時，很難測量起與疾病的關(guān)系，采用多個人群比較的生態(tài)學(xué)研究；

5、適合于對人群干預(yù)措施的評價；

局限性：

1、生態(tài)學(xué)謬誤（ecologicalfallacy）是生態(tài)學(xué)研究最主要的缺點(diǎn)，其是由于生態(tài)學(xué)研究是由各個不同情況的個體“集合”而成的群體（組）為觀察和分析的單位，以及存在的混雜因素等原因而造成的研究結(jié)果與真實(shí)情況不符。正因?yàn)檫@樣的原因，故在一般情況下生態(tài)學(xué)研究中生態(tài)學(xué)謬誤常難以避免。

2、混雜因素往往難以控制。

3、人群（組）中某些變量，特別是有關(guān)社會人口學(xué)及環(huán)境方面的一些變量存在多重共線性問題而影響對暴露因素與疾病之間關(guān)系的正確分析。

4、生態(tài)學(xué)研究難以確定兩變量之間的因果聯(lián)系。

鑒于生態(tài)學(xué)研究的特點(diǎn)及其局限性，應(yīng)用時應(yīng)注意盡可能集中研究目的，不要設(shè)置研究問題太多；選擇研究人群時，應(yīng)盡可能使組間可比，觀察分析的單位盡可能地多，每單位內(nèi)人數(shù)盡可能少醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整|理；資料分析時盡可能用生態(tài)學(xué)回歸分析（不只用相關(guān)分析），分析模型中盡可能多納入一些變量；在對研究結(jié)果進(jìn)行推測時，應(yīng)盡量與其他非生態(tài)學(xué)研究結(jié)果相比較，并結(jié)合對所研究問題的專業(yè)知識等等來綜合分析和判斷。

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