關(guān)于患者健康教育實施程序，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編專門整理如下，請各位初級護(hù)師考生仔細(xì)查看。

患者健康教育程序與護(hù)理程序一樣，是科學(xué)的思維方法和工作方法，是確?；颊呓】到逃Ч闹匾ＷC?；颊呓】到逃ㄔu估教育需求、確定教育目標(biāo)、制定教育計劃、實施教育計劃和評價教育效果五個步驟。

（一）評估教育需求

評估教育需求是患者健康教育程序的第一步驟。通過調(diào)查分析，評估教育需求旨在了解教育對象需要學(xué)習(xí)的知識和掌握的技能，為確定教育目標(biāo)、制定教育計劃提供依據(jù)。

1.評估內(nèi)容

評估教育需求主要從以下四個方面考慮。

（1）患者對疾病或健康問題的知識水平；

（2）患者對健康教育的態(tài)度；

（3）患者的學(xué)習(xí)能力；

（4）患者的環(huán)境因素。

2.評估方法

評估教育需求的方法主要包括直接評估和間接評估。

（1）直接評估——通過與患者的接觸、談話直接獲得。

（2）間接評估——通過閱讀患者的病歷、分析病史及其健康影響因素獲得。

（二）確定教育目標(biāo)

確定教育目標(biāo)即明確患者及其家屬的教育目標(biāo)，為制定教育計劃奠定基礎(chǔ)。

（三）制定教育計劃

教育計劃主要由教育時間、場所、內(nèi)容、方法和工具及教育人員五個部分組成。

1.教育時間——從患者進(jìn)入院到離開醫(yī)院期間，均為健康教育時機(jī)。

2.教育場所——患者健康教育應(yīng)在醫(yī)學(xué)教 育網(wǎng)原創(chuàng)適宜的場所進(jìn)行，以免使患者或家屬感到不安或?qū)擂巍?/p>

3.教育內(nèi)容——教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)患者的具體情況決定，確保其針對性。

4.教育人員——患者健康教育是一個完整的教育系統(tǒng)，醫(yī)院內(nèi)的工作人員應(yīng)根據(jù)患者和家屬的需求，提供相應(yīng)的健康教育。

5.教育方法及工具——根據(jù)患者的特點，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê凸ぞ撸栽鲞M(jìn)教育的效果。

（四）實施教育計劃

在實施教育計劃過程中，為確保計劃的順利實施，應(yīng)特別注意以下四點：

1.注重信息的雙向傳播；

2.適當(dāng)重復(fù)重點內(nèi)容；

3.采取多種教育方法和方式；

4.注重教育者的態(tài)度。

（五）評價教育效果

評價是教育的重要環(huán)節(jié)。評價的目的是及時修正原有計劃，改進(jìn)工作。教育效果的評價可以通過評價教育需求、教學(xué)方法及教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度三個方面得以體現(xiàn)。

1.評價教育需求——評價以往患者教育需求的評估是否準(zhǔn)確、完整。

2.評價教學(xué)方法——評價教育方法是否恰當(dāng)、教育者是否稱職、教材是否適宜。

3.評價教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度——目標(biāo)有不同的層次，前一層次的目標(biāo)往往是下一層次目標(biāo)的基礎(chǔ)。評價時，應(yīng)參照計劃目標(biāo)，在活動的不同時期進(jìn)行不同的評價。

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